QUE CRITÉRIOS DIDÁTICO-METODOLÓGICOS PODEM SER OBSERVADOS

NO ENSINO RELIGIOSO?

(Profa. Ms.Marilac Loraine R. Oleniki – Curitiba/ PR)

(www.cnbb.org.br)

Os critérios didáticos estão associados à forma de organizar e trabalhar os conteúdos para que subsidiem a construção do conhecimento. Para isso, torna-se necessário respeitar o desenvolvimento cognitivo, afetivo e de relações dos educandos nas diferentes fases do processo de ensino-aprendizagem. Desta forma, o tratamento didático no Ensino Religioso, como em outras áreas de conhecimento, precisa considerar:

• Os conhecimentos anteriores dos educandos, interesses e possibilidades;

• A maneira de socializar um assunto (conteúdo), garantindo a participação, interação, cooperação numa perspectiva de gerar respeito à diferença, abertura para aprendizagem e autonomia;

• Adequação de recursos, linguagem simbolismo, textos, alegorias e outros de maneira à permitir ao educando construir significados, atualizar seu conhecimento, refletir sobre a diversidade religiosa à sua volta, sensibilizar-se para o mistério;

• As diferenças sociais e culturais para que o educando possa aprender a conviver e respeitar as diferentes tradições religiosas, vivenciar a própria cultura e tradição religiosa;

• A necessidade do educando estabelecer relações, interações, conexões entre os conhecimentos do seu universo religioso, pessoal, com os conhecimentos religiosos de seus colegas e os apresentados no ambiente escolar;

• Os encaminhamentos para aprendizagem: objetivo, conteúdo, metodologia, avaliação, técnicas, recursos, estratégias...Todos esses elementos e outros se tornam critérios para serem observados no Ensino Religioso.

No entanto é imprescindível para o processo de ensino-aprendizagem o critério da adaptação aplicado ao método, a linguagem e ao conteúdo, garantidos pela ação do professor, centrada na mediação entre o conhecimento do fenômeno religioso e a realidade dos educandos.